Evento reuniu oito palestras nas áreas de Saúde, Esporte, Fitness e Gestão, além de apresentações de Trabalhos de Conclusão de Curso
No dia 26 de agosto, a Faculdade EnsinE realizou a quarta edição da Jornada de Educação Física, reunindo estudantes, professores, convidados e profissionais em uma programação voltada à formação, à troca de experiências e à aproximação com o mercado.
Com o tema “Novos movimentos, novas carreiras”, a Jornada de Educação Física EnsinE 2026 foi estruturada para contemplar diferentes áreas de atuação dentro da profissão e ampliar o contato dos estudantes com temas atuais, possibilidades de especialização e trajetórias profissionais.
Para o coordenador do curso de Educação Física, professor Gabriel Lade, a percepção após o evento foi bastante positiva.
“Mais uma vez, conseguimos trazer para a comunidade acadêmica da faculdade e para o curso de Educação Física um evento maduro, abrangente e que atendeu às expectativas dos alunos.”
Um novo formato para uma formação mais abrangente
Um dos principais diferenciais desta edição foi a mudança na dinâmica das palestras.
A programação foi dividida em dois blocos, com quatro palestras simultâneas em cada horário. Ao todo, foram oito encontros, distribuídos entre os eixos de Saúde, Esporte, Fitness e Gestão.
Segundo Gabriel Lade, a proposta surgiu a partir de uma demanda dos próprios estudantes.
“Nesta edição, adotamos um formato diferente. As palestras foram divididas em dois blocos distintos. Em cada um desses blocos, aconteceram quatro palestras simultaneamente. Portanto, ao todo, tivemos oito palestras.”
O novo formato também permitiu ampliar a diversidade de temas e perfis profissionais presentes no evento.
“Dentro desses encontros, conseguimos trazer palestrantes com um nível de expertise muito grande em suas respectivas áreas. Contemplamos palestras na área do esporte, da gestão e do empreendedorismo, da saúde e do fitness.”
Para a coordenação, essa variedade foi especialmente importante porque permitiu atender alunos com diferentes interesses dentro da Educação Física.
“Isso foi importante para nós porque era um anseio dos nossos alunos em relação aos eventos: que as palestras contemplassem todas as áreas e todos os eixos de conhecimento existentes dentro da Educação Física.”
A partir dessa organização, cada participante pôde escolher as atividades mais alinhadas ao seu interesse profissional.
“Com esse formato, conseguimos fazer com que todos os nossos alunos, independentemente da área para a qual estejam direcionando a sua formação, fossem contemplados com palestras de alto nível, com temas extremamente atuais e que realmente pudessem contribuir com a formação deles.”
Saúde, esporte, fitness e gestão em diálogo
A programação apresentou diferentes possibilidades de atuação profissional, permitindo que os estudantes conhecessem áreas diversas e enxergassem novos caminhos dentro da profissão.
Entre os temas trabalhados estiveram wellness e novas experiências no mercado fitness, exercício físico no contexto da cirurgia bariátrica, treinamento feminino, desenvolvimento motor de crianças e adolescentes atípicos, Beach Tennis como oportunidade de carreira e iniciação esportiva no futsal.
A Jornada também incluiu o eixo de Gestão, reforçando que o desenvolvimento profissional não depende apenas do conhecimento técnico.
A participação de Nilda Viana, consultora do Sebrae Minas, ampliou essa discussão ao abordar comportamento empreendedor e capacidade de gestão.
Gabriel destacou a importância dessa presença dentro da proposta formativa da instituição.
“Trouxemos, desta vez, uma palestrante que é consultora do Sebrae. Com ela, também pudemos trabalhar duas palestras dentro da área da gestão e do empreendedorismo. Essa é uma das vertentes da EnsinE: estimular o comportamento empreendedor, o empreendedorismo e o desenvolvimento da capacidade de gestão dos nossos alunos. Isso foi muito bacana.”
16 TCCs e protagonismo dos estudantes
Além das palestras, a Jornada também foi marcada pela IV Apresentação de Trabalhos de Conclusão de Curso em formato de banner.
Ao todo, foram 16 trabalhos apresentados dentro de uma dinâmica semelhante à de um evento científico.
Para Gabriel Lade, esse foi um dos pontos altos da programação.
“Com relação aos TCCs, esse também foi, para mim, um ponto alto da jornada. Foram apresentados 16 trabalhos em formato de evento científico, por meio de banners.”
A diversidade também esteve presente na produção acadêmica dos estudantes.
Os trabalhos abordaram diferentes campos da Educação Física, incluindo treinamento, fitness, gestão do futebol, desenvolvimento de crianças atípicas e esporte.
“Conseguimos, realmente, apresentar trabalhos de alto nível em várias áreas. Tivemos trabalhos na área do treinamento, do fitness, da gestão do futebol, de crianças atípicas e do esporte. Ou seja, uma variedade muito grande de trabalhos, que contribuíram tanto para nós, que participamos das apresentações, quanto para a formação dos próprios alunos.”
Uma metodologia construída ao longo de quatro edições
A apresentação de TCCs realizada durante a Jornada é resultado de um processo metodológico que vem sendo desenvolvido e aprimorado ao longo dos últimos anos.
Segundo Gabriel, a qualidade dos trabalhos apresentados reforça o sucesso desse modelo.
“Foi confirmado o alto nível dos trabalhos desenvolvidos e apresentados, demonstrando, mais uma vez, o sucesso da metodologia que utilizamos, que vem sendo desenvolvida e aprimorada a cada ano.”
Esta foi a quarta apresentação de TCCs dentro desse formato.
A proposta valoriza a participação ativa dos estudantes, o acompanhamento do professor orientador e a construção gradual do trabalho ao longo do período acadêmico.
“Esta foi a nossa quarta apresentação de TCCs utilizando essa metodologia de desenvolvimento, com o aluno realmente participativo e com a atuação do professor orientador. O trabalho é realizado, em grande parte, dentro da sala de aula.”
O processo é estruturado em etapas e procedimentos, favorecendo uma formação mais consistente.
“É uma metodologia extremamente técnica, com procedimentos e processos que devem ser seguidos ao longo das semanas.”
Mais importante que o produto final
Para a coordenação do curso, o TCC não deve ser entendido apenas como uma entrega acadêmica.
O principal valor está no processo de construção do trabalho e nas competências desenvolvidas ao longo dessa trajetória.
“Esse é o grande objetivo do TCC: consolidar o processo. O processo de construção do TCC é, na verdade, mais importante do que o produto final, porque o seu desenvolvimento também contribui para a formação científica do nosso estudante. São conhecimentos e processos que ele levará para a vida inteira.”
Durante as apresentações, estudantes e professores participaram de discussões, questionamentos e defesas de posicionamentos.
Segundo Gabriel, foram aproximadamente três horas de apresentações.
“Tivemos aproximadamente três horas de apresentações dos TCCs, com discussões muito ricas e a participação dos professores avaliadores.”
O coordenador também destacou a importância de respeitar o tempo dos estudantes durante as apresentações, mesmo quando algumas ultrapassaram o previsto.
“Cada apresentação de TCC acabou demorando um pouco mais do que estava previsto na programação, mas não poderíamos interromper o aluno naquele momento. Era um momento importante para eles, no qual poderiam realmente assumir um papel de protagonistas na defesa de uma ideia, de um trabalho e de um posicionamento dentro da grande área que envolve a Educação Física.”
Essa dinâmica permitiu que os estudantes exercitassem não apenas a apresentação acadêmica, mas também argumentação, posicionamento e segurança profissional.
“Houve um processo de discussão, contrapontos, questionamentos, justificativas e defesa de posicionamentos. O tempo foi muito bem aproveitado.”
Uma jornada em evolução
A Jornada de Educação Física EnsinE 2026 reuniu diferentes dimensões da formação: conhecimento técnico, ciência, mercado, gestão, empreendedorismo e experiência profissional.
O formato mais diversificado permitiu atender interesses distintos dentro da mesma turma e reforçou a amplitude da Educação Física como área de conhecimento e atuação.
Ao mesmo tempo, a apresentação dos TCCs fortaleceu o protagonismo acadêmico dos estudantes e evidenciou o amadurecimento de uma metodologia que vem sendo construída ao longo das edições.
Para Gabriel Lade, a síntese do evento é de avanço.
“De maneira geral, a minha percepção é uma percepção de evolução.”
A expectativa é que as próximas edições mantenham esse movimento de crescimento, ampliando as oportunidades de troca, especialização, networking e formação para os estudantes da EnsinE.
